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建南校本教研博客之起跑(五年级)

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《空间与图形》导学案  

2012-12-04 14:56:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《空间与图形》导学案

授课

年级

《空间与图形》导学案 - 建南研博之五 - 建南校本教研博客之起跑(五年级)五年级

学科

数学

主题

空间与图形

任课

教师

课型

综合解决课

课时

1

授课日期

教学

目标

1、使学生进一步掌握基本平面图形的特征和面积计算公式,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。

2、巩固对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。

3、形成评价与反思的意识。

重点

难点

掌握基本平面图形的特征和面积计算公式,空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。

关键

问题

巩固对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。

教学

方法

问题训练评价法:学生通过完成《综合训练单》,在教师的点拨指导下,达到全优的学习效果。

教学

准备

教师准备:《综合训练—评价单》;

学生准备:预习学习内容;与老师共同完成综合训练单。

          

程序

时间

创设情境

教师行为

期望的学生行为

创设

情境

引入

主题

1

分钟

情景引入

激发兴趣

今天我们对复习的二个单元进行综合应用。

从中你可以得到哪些信息?
(学生同桌交流,然后全班汇)学生展示

自主

合作

初步

探知

20

分钟

创设

思维

情境

1、发放《综合训练——评价单》。

2、 学生独立完成后,在小组内交流。

3、生生、师生共同讨论完成。

学生汇报自己的解法。引导学生说明计算的理由。

完成《综合训练——评价单》,生生互评。

问题

训练

小组

评价

15

分钟

创设

评价

情境

小组合作:

 交流综合训练单上的问题。

学科组长组织组内完成,并准备展示汇报。

规范

指导

提升

能力

8

分钟

创设自主

合作学习

情境

1、生继续完成《问题训练——评价单》。

2.教师进行规范指导。

1.学生自主完成,小组评价。

2.小组竞赛,全班评价。

知识

拓展

2

分钟

创设思维情境

谁能说说自己计算的理由

学习、了解相关知识,拓展视野。

总结

归纳

提升

意义

4

分钟

创设

反思

情境

1、本节课你学到了哪些知识?学习中你有何收获与体会?

2.教师补充。

1.学生总结所学知识。

2.分组交流学习体会与思考。

板书

设计

空间与图形

教学

反思

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