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建南校本教研博客之起跑(五年级)

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《可能性的大小》复习导学案  

2012-12-04 14:59:13|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《可能性的大小》复习导学案

授课

年级

《可能性的大小》复习导学案 - 建南研博之五 - 建南校本教研博客之起跑(五年级)五年级

学科

数学

主题

可能性的大小

任课

教师

课型

综合解决课

课时

1

授课日期

复习

目标

1、通过复习,进一步加深对可能性问题的认识,能用分数表示简单时间发生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的条件,设计相关的方案。

3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表,能从图表中获取有关信息;能结合实际问题情境,学会分析量与量之间的关系,提高观察和分析能力。

4、体会可能性的大小问题在生活中的价值,激发学习数学的积极性

重点

难点

1、进一步加深对可能性问题的认识,能用分数表示简单时间发生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的条件,设计相关的方案。

关键

问题

感受可能性大小在生活中的作用。

复习

方法

1、小组探究,全班合作交流展示。

2、问题训练评价法:学生通过完成《整理复习训练单》,在教师的点拨指导下,达到全优的学习效果。

复习

准备

教师准备:《整理复习训练—评价单》;

学生准备:整理本单元内容;独立完成整理复习训练单。

复 习        

程序

时间

创设情境

教师行为

期望的学生行为

创设

情境

引入

主题

1

分钟

情景引入

激发兴趣

本单元我们都学了哪些知识点?你能整理出来吗?

从中你可以得到哪些信息?
(学生同桌交流,然后全班汇)学生展示

自主

合作

初步

探知

20

分钟

创设

思维

情境

1、小组合作整理,学科长组织本组学员整理,并在小组交流。

2、生生、师生共同完成整理。 

学生汇报自己整理的内容。(教师引导、点拨)

生生互评。

问题

训练

小组

评价

15

分钟

创设

评价

情境

小组合作: 

1)本单元的知识点有哪些?

2)我们都学了哪些解答方法?

3)一般我们都什么方法解答实际问题?步骤是什么?

学科组长组织组内完成,并准备展示汇报。

规范

指导

提升

能力

8

分钟

创设自主

合作学习

情境

1、学生完成《整理复习训练——评价单》中的配套练习题。

2.教师进行规范指导。

1.学生自主完成,小组评价。

2.小组竞赛,全班评价。

知识

拓展

2

分钟

创设思维情境

谁能说说自己计算的理由

学习、了解相关知识,拓展视野。

总结

归纳

提升

意义

4

分钟

创设

反思

情境

1、本节课你学到了哪些知识?学习中你有何收获与体会?

2.教师补充。

1.学生总结所学知识。

2.分组交流学习体会与思考。

板书

设计

可能性的大小

教学

反思

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