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西师版五上第3课《三峡之秋》  

2012-10-09 10:41:17|  分类: 西师语文五上 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自平安《第3课《三峡之秋》》

学习

内容

西师版五年级上册语文第3课《三峡之秋

学习

目标

1、学会本课8个生字,并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。

2、领略三峡秋天的美景,能有感情地朗读课文,积累优美词句。

3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法,仿照批注,批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。

4通过读课文想画面,激发学生对三峡美景的热爱。

学习

重点

读课文,想画面,了解三峡美景在各个时段的不同特点。

学习

难点

领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。

学习

准备

收集有关三峡的图片、文字、音像资料。

学习

课时

2课时

第一课时

学习

内容

理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景。

 

一、  合作探究——初读课文,学习生字词。

学习指导:

1、    自由轻声读课文,勾画不认识的生字词,用自己喜欢的方式学习,注意字的读音,理解下列词语的含义。

陡峭   巨蟒   眨眼   驳船   摇曳   朦胧

清冽   光晕   划开   凌空飞降

2、          练习正确、流利的朗读课文。

二、     展示交流:

1、          交流字词学习情况;

2、    朗读课文(同学互评,是否正确流利)

 

一、合作探究——初读课文,整体感知

 学习引导

1 浏览课文,勾画出课文中表示一天中不同时段的词;

2、想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的?

3、作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?有什么特点?

二、展示交流:

1、课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的?

2作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?有什么特点?

 

 

达标检测

1、      理解课后第4题中词语;

2、      课后第2.

教学后记

 

第二课时

学习

内容

背诵课文,理解比喻句,品味语言。

 

 

 

一、合作探究——批读课文,感受三峡之美

  学习引导

1.请同学们自由读课文第一段,借助书上的批注,看看自己读懂了什么。

  (1)三峡的秋天具有什么样的特点?

  (2)从哪些词句感受到了三峡秋天的特点的?

2.这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景,你认为哪个时段的景色最美,找出来读一读,根据老师的提问重点学习。

1)早晨的段落:

  ①读了这一段,你认为早晨的三峡秋色最美,你是从哪些词语感受到它的美的?

  ②你从以上词语中发现早晨的三峡具有怎样的主要特点?

  ③你准备在文中批注些什么?

  (2)中午的段落。

  ①自己边读边想象这段话描写的画面。

  ②从你想象的画面中,你仿佛看到了什么?

  ③中午时候的三峡有什么样的特点?

  ④请你带着欢快、热烈的语气读好这一段。

  ⑤请你找出本段中的几个比喻句,并说说分别把什么比作什么,说说这样写有什么作用?

  ⑥请你带着想象的画面,美读这段课文。

  (3)下午的段落。

  ①想一想,三峡的黄昏有怎样的特点?你是从哪些语句中知道这些特点的?把自己想的,批写在文章的旁边。

  ②小组交流学习这一段的情况:说特点,说自己是怎样体会到这些特点的?

  ③交流一下自学这段的方法,批注在文章的旁边。

  (4)夜晚的段落。

  ①说说三峡的夜晚具有什么样的特点?

  ②朗读句子“渔火和灯标,像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。”“山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月亮从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面……”

  ③请问同学们读出了什么味道?

  ④请你仔细品读这段课文,一定要读出感情。

二、交流展示

1、回顾一下课文所描写的不同时段的景物,它们各有什么样的特点?

2、小组交流一下怎样有感情的朗读这篇课文?

3、请你用自己的语言赞美一下三峡的秋天。

一、合作探究

学习引导

1、作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾,还各有一段,找出来读一读,想想这两段在文章开头与结尾,各有什么作用?

二、交流展示

1、文章首尾两段这样写有什么作用?你自己在写文章时能用上吗?

达标检测

1、      课后第1

2、      课后第3

教学后记

 

 
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