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建南校本教研博客之起跑(五年级)

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第三课:草原即景(西师版下册  

2013-03-01 18:11:40|  分类: 西师版文五下 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第三课:草原即景(西师版下册)  

2013-01-26 14:55:36|  分类: 教学论文|字号 订阅

 

教学时间

两课时

教学目标

1.运用学过的方法,认识本课的生字,并会规范,美观地书写.

2.能正确,流利,有感情地朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与辽阔.

3.激发学生对祖国草原的热爱之情.

教学准备

教师:1搜集有关草原的图片,文字,视频等资料制作课件.了解作家萧乾的资料.

2.腾格尔《天堂》的flash(http://www.qiuqian108.com/flash/天堂.swf).

3.准备flash《美丽的草原我的家》(http://my.kuanye.net/会员区/flash/美丽的草原我的家.swf)和伴奏曲.

学生:搜集有关草原的图片,文字等资料.

 

教学重难点

让学生边批边想象草原美景,体会作者的喜爱,赞叹之情.

教学过程

一,音乐铺垫,孕育情感,引入课题

1.播放歌曲《天堂》.

腾格尔的天堂是哪里 这里呈现了怎样的景色 让学生尽情描述.

提到草原,许多人就会想到”一望无际”,想到”天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的诗句,就会想到蒙古包,想到热情好客的草原人民……

大自然真是一位了不起的画家,它为我们描绘出一幅幅美丽,壮观,神奇的画卷.

作者来到草原,也被眼前草原的美丽,辽阔深深吸引了,他提笔留住了眼前迷人的景色.今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原.引入课题《草原即景》.

2.教师板书课题,学生齐读课题,释题.

3.关于草原,你了解多少,能将你搜集的资料与大家交流一下吗 学生交流搜集的相关资料,说说自己了解的草原.

4.同学们,让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,让我们走进大草原,亲眼目睹她那迷人的风采!

二,自读感悟,整体感知

1.自由读课文,要求正确流利,并勾画出生字新词,读准字音.

(1)教师出示生字新词,引导学生读.

(2)相机对加点字的读音作指导.

2.学生自由结成伙伴,通过阅读去”游览”草原的美景,在美景中细细观赏.

(1)学生浏览课文.

(2)汇报交流,共同感悟.

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象 说说你有怎样的感受 请把你的收获和大家一起分享.

(3)内容归纳,整体感知.

引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原 分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍.

三,分层朗读,感悟美景

1.朗读第1段,勾画出比喻句,体会其作用.

(1)学生自由朗读第1段,勾画出比喻句,并体会比喻句的作用.

(2)汇报交流对比喻句的体会.

①指名读比喻句.

②指名交流比喻句的作用.

③引导学生批写比喻句的作用,交流学生的旁批.

塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨 (它多像海呀!)是怎样的一种景象,让作者有了如此的感慨呢 (课件演示)”没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点.(相机板书:草原——广袤)

2.学习第2段.

(1)默读,并勾画出比喻句,想一想.

(2)小组汇报学习所获.

(3)全班交流,读中评议.

说说你跟随作者看到了什么 你有何感想 引导学生谈感受,谈比喻句的作用.

(4)教师指导批写:把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马,可见风声之大呀!

(5)齐读第2段.引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿.(板书:牧民——雄姿)

3.学习第3段.

(1)指名读第3段.思考:塔木钦草原过去为什么被称作”旱海”

(2)从这段的描写中,可以体会到塔木钦草原的什么

(3)你从哪些地方看出来的

引导学生理解比喻句的作用,并做好旁批.

把石堆比作野兽,把牛群,马群比作巨石,从中让人体会到塔木钦草原之大.

4.读中体会,学习4~7段.

(1)分小组,用喜欢的方式读4~7段.在你感受最深的地方做上记号.

(2)引导学生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片断进行理解体会,把自己体会最深的一点讲给同学听.小组内交流自己所得.

(3)全班交流学习所得.

(有条件的可制作课件演示):重点引导理解以下地方.

①把云彩比作雄狮,顷刻间变成煤层,可见云彩的变幻无穷,从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候.引导学生及时写好旁批.(板书:云彩——变幻无穷)

②彩云顷刻之间会变成乌云,骤雨之中又透出太阳的亮光.把太阳的一道亮光比作一匹薄纱,由此可见作者观察和描写的细致.引导学生小组讨论,然后写好旁批.

③从”完整”和”虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门,美丽无比.(板书:彩虹——绮丽)

④作者把云彩比作肋骨,岛屿,苍松古柏,银鱼,形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态.注意引导学生做好旁批.

⑤作者把公路比作黄色带子,以公路的小更衬托出了草原的大.提示学生做好旁批.

⑥草原上云彩变幻无穷,骤雨后又出现绮丽的彩虹,雨停之后,云彩又在空气中飘荡,而蓝天下的通天大道,将人们引向又一片草原.由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽,辽阔呀!(板书:美丽辽阔)

四,总结全文,升华感情

1.回顾全文内容,配乐朗读全文,想想:课文主要写了什么

2.作者写草原的美丽,辽阔,表达了怎样的思想感情 假如我们在塔木钦草原上,我们又会发出怎样的感叹

3.体会本文的表达特点.

充分运用比喻句这种修辞手法,形象生动地描写出草原美丽的景色和草原的辽阔.

五,拓展练习

1.背诵课文第一,六段.

2.把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来.

3.同学们,草原真的是美极了,大极了.请同学们想象一下,本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象,今天的塔木钦草原又是什么景象呢 请根据你查阅的资料,展开丰富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象.

教学反思

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